59474

1..โรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานครทั้ง 109 โรงเรียน มีนักเรียนแกนนำในการดำเนินงานด้านการคุ้มครองเด็ก
2.นักเรียนในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครทั้ง 109 โรงเรียน ได้รับการปกป้องคุ้มครอง และปลอดภัยจากอันตรายที่อาจเกิดขึ้น
.3.สภานักเรียนในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครทั้ง 109 โรงเรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานด้านการคุ้มครองเด็กร่วมกัน และสร้างเครือข่ายไปยังสภาเด็กและเยาวชนในพื้นที่กรุงเทพมหานคร

1. สภานักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาการดำเนินงานด้านการคุ้มครองเด็กในโรงเรียนของตนเอง เพื่อให้โรงเรียนเป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู้อย่างมีความสุขและปลอดภัยจากอันตราย
2. นักเรียนในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครได้รับการปกป้องคุ้มครองและปลอดภัยจากอันตราย สามารถเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข
3. กิจกรรมถอดบทเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานด้านการคุ้มครองเด็กระหว่างโรงเรียน สามารถสร้างเครือข่ายสภานักเรียนในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร และขยายเครือข่ายเพื่อประสานงานไปยังสภาเด็กและเยาวชนในพื้นที่กรุงเทพมหานครและสภาเมืองคนรุ่นใหม่ได้

นางสา*******

การศึกษาเล่าเรียนไม่ใช่เรื่องของตำราเรียนและผลการเรียนเท่านั้น แต่หมายถึงการที่ผู้เรียนได้เรียนรู้เรื่องการมีส่วนร่วมในสังคม รู้ถึงสิทธิของตนและเข้าใจถึงสถานการณ์ที่พวกเขาจะต้องได้รับการคุ้มครอง การตระหนักถึงสิทธิของนักเรียนดำเนินการเพื่อประโยชน์สูงสุดของตัวนักเรียนเอง โรงเรียนจึงควรมีแนวทางเรื่องสิทธิเด็กที่ปรับใช้กับทุกอย่างในโรงเรียน เพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนรู้สึกปลอดภัย
ได้รับการสนับสนุน มีส่วนร่วม และได้เชื่อมั่นว่าพวกเขาได้รับการรับฟัง (องค์การยูนิเซฟ ประเทศไทย, 2564) เด็กทุกคนอยากมีความสุข เด็กทุกคนอยากมาโรงเรียนแล้วปลอดภัย อย่ามองว่าเสียงที่เด็กพูดเป็นการโต้แย้ง ท้าทาย ถ้าตั้งใจฟังให้ดีจะเห็นว่าเด็กต้องการขอความช่วยเหลือ เพื่อนำไปสู่การคลี่คลายและหาทางออกถ้ามองว่าเด็ก ๆ จะดูแลโลกเราในอนาคต การให้เขาได้ออกแบบกติการ่วมกัน คือก้าวแรกที่เขาจะมีสิทธิ
มีเสียงเปลี่ยนแปลงสังคมได้ (อธิษฐาน์ คงทรัพย์, 2566) สำหรับในรั้วโรงเรียนการดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึงอาจไม่ใช่ทุกโรงเรียน เพราะบางโรงเรียนมีอัตราจำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่จำกัด
จึงจำเป็นต้องมีนักเรียนที่เป็นตัวแทนในการดูแลนักเรียนด้วยกัน เพื่อให้นักเรียนทุกคนในโรงเรียนได้รับการปกป้องคุ้มครอง และมีความปลอดภัยจากอันตรายที่อาจเกิดขึ้น ได้เรียนรู้ประชาธิปไตยและหลักสิทธิมนุษยชน นักเรียนกลุ่มนั้น ได้แก่ ประธานนักเรียน สภานักเรียนและคณะกรรมการนักเรียน ซึ่งมีบทบาทหน้าที่สำคัญในการเป็นตัวกลางรับฟังความเห็นจากนักเรียนทุกคนในโรงเรียน และดำเนินการแจ้งครูและผู้บริหารโรงเรียนพิจารณา รวมถึงยังมีบทบาทหน้าที่ในการปฏิรูปโรงเรียนอีกด้วย
กรุงเทพมหานครจึงได้เห็นความสำคัญของการเสริมสร้างความรู้ให้นักเรียนทุกคนได้เข้าใจในสิทธิของตนเอง โดยให้นักเรียนที่มีความเป็นผู้นำสร้างค่านิยมในการตระหนักถึงสิทธิเด็กทุกคนในโรงเรียน นักเรียนทุกคนในโรงเรียนต้องได้รับการปกป้องคุ้มครองให้ปลอดภัยจากอันตราย ต้องมีส่วนร่วมในกระบวนการตัดสินใจต่าง ๆ เพื่อให้พวกเขาได้เรียนรู้หลักสิทธิมนุษยชน หลักประชาธิปไตย การเข้าอกเข้าใจผู้อื่น (Empathy) เพื่อการเติบโตไปเป็นพลเมืองในวันข้างหน้า รวมถึงยังอาจส่งผลให้ความรุนแรงในโรงเรียน
ลดลงอีกด้วย
กองเสริมสร้างสมรรถนะนักเรียนจึงได้จัดทำโครงการพัฒนานักเรียนแกนนำด้านการคุ้มครองเด็กในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร เพื่อต้องการให้โรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานครมีบุคลากรและนักเรียนที่เป็นแกนนำในการขับเคลื่อนงานด้านการคุ้มครองเด็กอย่างเป็นรูปธรรม รวมถึงเพื่อสร้างความตระหนักในเรื่องของสิทธิเด็กและความปลอดภัยของนักเรียนทุกคนในโรงเรียน ภายใต้แนวคิดที่ว่า “ไม่มีเด็กคนไหนถูกทิ้งไว้ข้างหลัง” เพื่อให้โรงเรียนเป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู้อย่างมีความสุขและปลอดภัยจากอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับนักเรียนทุกคน